○葉秋竹

音樂(lè)作為小學(xué)教學(xué)體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和審美能力具有重要意義。信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，它突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間的限制，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，通過(guò)生動(dòng)形象的音畫(huà)，使原本枯燥乏味的圖文更加形象，激發(fā)了學(xué)生們的興趣。

一、信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1、教學(xué)素材種類的多樣性。

由于信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容準(zhǔn)備視頻、音頻、圖片、文字等，使得教材的種類繁多，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)直觀的感受,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如：花城版四年級(jí)下冊(cè)第二課教材內(nèi)容是學(xué)習(xí)我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》。利用信息技術(shù)，首先可以呈現(xiàn)歌曲所屬地區(qū)的風(fēng)土人情的圖片或視頻，再引出這個(gè)地區(qū)的音樂(lè)，最后播放地區(qū)有代表性的舞蹈、戲劇等。這樣生動(dòng)、形象的教學(xué)內(nèi)容可以提高學(xué)生的興趣，而且豐富的教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

2、豐富教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)措施。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)很難讓學(xué)生理解每首歌背后的意義和內(nèi)涵。教師可以利用每首歌曲的特點(diǎn)和演唱方法，利用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造教學(xué)氛圍，舉一反三，介紹相似的歌曲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性和特點(diǎn)，激活學(xué)生的思維。教師還可以通過(guò)一些電影、歌劇等音樂(lè)教學(xué)給學(xué)生播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)審美和欣賞水平，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。例如：花城版四年級(jí)上冊(cè)第6課，在學(xué)習(xí)《瀏陽(yáng)河》時(shí)，利用信息技術(shù)先播放有關(guān)湖南風(fēng)光的圖片或視頻，讓學(xué)生猜一猜是哪里的風(fēng)景，再播放《灃水船工號(hào)子》讓學(xué)生感受地道的湖南民歌特點(diǎn)，然后再學(xué)習(xí)《瀏陽(yáng)河》，最后欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》。引導(dǎo)學(xué)生了解《又唱瀏陽(yáng)河》運(yùn)用了《瀏陽(yáng)河》的旋律因素，在這基礎(chǔ)上加上了其他音樂(lè)元素，進(jìn)行了改編，更具有時(shí)代氣息。

3、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生對(duì)新事物都很好奇。教師應(yīng)把握這一心理特征，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，多用豐富多彩的教學(xué)方法吸引了學(xué)生的注意力，生動(dòng)形象的音樂(lè)展示也使學(xué)生樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)，從而使教學(xué)活動(dòng)事半功倍。

二、信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、信息技術(shù)在唱歌教學(xué)中的應(yīng)用。

素質(zhì)教育背景下的小學(xué)教育，需要實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三大目標(biāo)，這對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程來(lái)說(shuō)也不例外，而由于每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不同，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置方面便各有側(cè)重。例如《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》一課的教學(xué)中，情感態(tài)度價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)就最為重要，教師力求通過(guò)這首歌曲的教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神。因此，信息技術(shù)在本節(jié)課中的應(yīng)用也應(yīng)側(cè)重音樂(lè)情感因素。

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，國(guó)歌誕生于國(guó)難之時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生們出生在和平年代，且年齡較小，閱歷較淺，對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神的理解還不夠深刻，因此要使他們完全領(lǐng)悟歌曲中所蘊(yùn)含的思想感情，難度較大。利用信息技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)上搜集到的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、視頻資料、天安門(mén)升旗儀式視頻展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更深刻地理解了抗日救國(guó)、不怕?tīng)奚木?。又讓學(xué)生在莊嚴(yán)肅穆中真切地感受到《國(guó)歌》和國(guó)旗是中華民族的象征，是國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的標(biāo)志，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)這樣的整合，很好地達(dá)到了本首歌曲的教學(xué)目標(biāo)。

2、 信息技術(shù)在欣賞教學(xué)中的應(yīng)用。

欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，在音樂(lè)教學(xué)中占有重要的地位，對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有重要的作用。

由于兒童的自制力差，他們很難完成自己不感興趣的事情，更談不上欣賞。因此在教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，把聆聽(tīng)、觀察與實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)，再加上簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)音引導(dǎo)，給學(xué)生以生動(dòng)真摯的情境感染，將知識(shí)性與趣味性巧妙地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)信息技術(shù)的應(yīng)用可以使看不見(jiàn)摸不著的音樂(lè)變得更加具體形象，為學(xué)生深刻地理解音樂(lè)形象提供方便，有利于提高學(xué)生的鑒賞能力。例如：欣賞鋼琴曲《匈牙利狂想曲》，利用信息技術(shù)，整首曲子都是結(jié)合《貓和老鼠》的視頻，進(jìn)行欣賞教學(xué)。

3、信息技術(shù)在樂(lè)理知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用。

例如在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候，筆者通過(guò)多媒體播放某樂(lè)團(tuán)的《破銅爛鐵打著玩》視頻的片段，讓同學(xué)們感受生活中隨處可見(jiàn)的音源，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)新事物的眼光和對(duì)節(jié)奏的敏感，在這個(gè)視頻中，我們可以看到這支樂(lè)隊(duì)運(yùn)用報(bào)紙、打火機(jī)、掃帚等常見(jiàn)的物品用他們幽默的方式演繹著質(zhì)樸活力的節(jié)奏。另外欣賞譚盾的作品《永恒的水協(xié)奏曲》，這兩首作品都能夠擴(kuò)展學(xué)生對(duì)于音樂(lè)本身，節(jié)奏以及音樂(lè)的發(fā)生的認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)在音樂(lè)課堂的運(yùn)用，不僅讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)，又提升了教學(xué)質(zhì)量。豐富了學(xué)生們的音樂(lè)審美。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣足夠，自然有活力參與到音樂(lè)鑒賞，音樂(lè)創(chuàng)作等審美性實(shí)踐活動(dòng)中，所以說(shuō)信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，這也是實(shí)踐音樂(lè)審美的前提。

信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用是提升現(xiàn)在教學(xué)效率的一種方式，不僅提升學(xué)生的審美體驗(yàn)，也使之拓展視野。信息技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)課堂教學(xué),教師需要具備實(shí)時(shí)進(jìn)步的教學(xué)觀念，專業(yè)全面的教學(xué)技能，優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)。教學(xué)能力的提升不僅在于自身的課堂反思，教師還應(yīng)積極觀摩優(yōu)秀音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育機(jī)制和教學(xué)方法。其次在教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，合理應(yīng)用信息技術(shù)，開(kāi)展師生互動(dòng)的雙向交流。只有這樣，信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用才能發(fā)揮它最優(yōu)的功能，更好地實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成音樂(lè)教育。

（作者單位：陸河縣河田鎮(zhèn)河南小學(xué)）