2021年秋季，全國(guó)中小學(xué)迎來(lái)了“雙減”政策落地后的第一個(gè)學(xué)期。隨著校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)，校外全鏈條治理，課后服務(wù)全面推進(jìn)，新學(xué)期有了新氣象。一個(gè)月時(shí)間已過，一系列“組合拳”效果如何？記者走訪了安徽、遼寧、吉林等多地，探訪教育之變。

　　校內(nèi)外有減有增 “雙減”打出“組合拳”

　　“雙減”新學(xué)期一個(gè)月以來(lái)，記者在全國(guó)多地走訪發(fā)現(xiàn)，改變正在發(fā)生。

　　——減學(xué)生負(fù)擔(dān)，增教學(xué)內(nèi)涵?；A(chǔ)教育“雙減”工作監(jiān)測(cè)平臺(tái)直報(bào)信息顯示，截至9月22日，98.2%的學(xué)校出臺(tái)了作業(yè)管理辦法，92.1%的學(xué)校建立了校內(nèi)作業(yè)公示制度。

　　吉林省長(zhǎng)春市的吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)生作業(yè)分為了ABC三張卷，分別面向不同程度的學(xué)生?！皽p輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地。需要減的是重復(fù)性的、簡(jiǎn)單低效的作業(yè)，但課堂教學(xué)質(zhì)量不能降低。”長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)附屬第二小學(xué)校長(zhǎng)王廷波說。

　　——減家長(zhǎng)難題，增課后服務(wù)。下午放學(xué)后，走進(jìn)安徽省合肥市六安路小學(xué)翠微分校，操場(chǎng)上，冰球社團(tuán)、田徑社團(tuán)、啦啦操社團(tuán)、籃球社團(tuán)等分別在進(jìn)行訓(xùn)練；教學(xué)樓里，各個(gè)年級(jí)均有不同數(shù)量的托管班，在各年級(jí)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生靜靜地寫作業(yè)、閱讀、繪畫。少年宮里，舞蹈、手工、書法等各種興趣班正在授課……

　　從新學(xué)期開始，課后服務(wù)在全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)，解決家長(zhǎng)的“三點(diǎn)半”難題。安徽省教育廳要求，堅(jiān)持課上課后銜接、校內(nèi)校外互補(bǔ)、線上線下融通，開發(fā)拓展課后服務(wù)資源。吉林省則構(gòu)建了“靜態(tài)服務(wù)+動(dòng)態(tài)社團(tuán)”的“1+X”多維模式，形成“一校一品、一校多品”的綜合性服務(wù)格局。

　　——減違規(guī)培訓(xùn)，增創(chuàng)新舉措。“雙減”政策正式發(fā)布以來(lái)，教育部密集出臺(tái)多份配套文件規(guī)范治理校外培訓(xùn)，安徽省開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)摸底排查工作，湖南省開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“整治規(guī)范月”專項(xiàng)行動(dòng)……同時(shí)，教育部印發(fā)多項(xiàng)通知，對(duì)學(xué)校的課后服務(wù)、考試管理進(jìn)行規(guī)定，全國(guó)各地也在不斷創(chuàng)新探索相關(guān)做法。

　　如合肥市鼓勵(lì)有條件的學(xué)校引進(jìn)符合條件的第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)校，為學(xué)生提供藝術(shù)、體育、科普活動(dòng)等“個(gè)性化課程”；吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)學(xué)校邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)、科學(xué)家、公安干警走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人；沈陽(yáng)市渾南區(qū)第九小學(xué)實(shí)行“5+3+1”（每周五天、每天三小時(shí)、周六一天）托管服務(wù)……

　　課外生活多彩 家長(zhǎng)焦慮緩解

　　隨著“雙減”政策落地，許多學(xué)生和家長(zhǎng)在新學(xué)期有了新的感受。

　　合肥市四年級(jí)學(xué)生李鑫宇，這學(xué)期參加了學(xué)校組織的課后托管，“現(xiàn)在作業(yè)比以前少了，作業(yè)在托管班上就能完成，然后就在班上看看書、練練字?！?

　　基礎(chǔ)教育“雙減”工作監(jiān)測(cè)平臺(tái)直報(bào)信息顯示，截至9月22日，64.3%的學(xué)校表示，絕大部分學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。

　　“不用盯著孩子寫作業(yè)，親子關(guān)系也改善了?！遍L(zhǎng)春市學(xué)生家長(zhǎng)李俊鵬說，過去回家就是輔導(dǎo)作業(yè)，看著孩子反而不著急的樣子，情緒很急躁?！艾F(xiàn)在孩子在學(xué)校就完成了作業(yè)，回家可以陪她讀故事、練跳繩，心態(tài)也好多了?！?

　　根據(jù)教育部要求，課外服務(wù)一方面應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間；另一方面，應(yīng)開展豐富多彩的文藝、體育、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，最大努力滿足學(xué)生的不同需求，但不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

　　“孩子在學(xué)校參加了金話筒社團(tuán)和綜合用語(yǔ)社團(tuán)，學(xué)習(xí)演講的技能，也培養(yǎng)了對(duì)古詩(shī)詞的興趣?！边|寧省朝陽(yáng)市長(zhǎng)江路小學(xué)六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)劉永玲說，現(xiàn)在周一到周五，孩子可以在學(xué)校參加社團(tuán)。周末就帶著孩子感受大自然的美好，不再出去補(bǔ)課了，孩子也會(huì)干一些力所能及的家務(wù)。

　　吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部開設(shè)了156種課程、208個(gè)社團(tuán)?！懊吭虏挥玫叫Ｍ鈭?bào)興趣班，就能學(xué)習(xí)到各種課程，我們每個(gè)月能省好幾千元?！睂W(xué)生家長(zhǎng)宋瑞說。

　　“我和爸爸周末去凈月潭徒步”“在游樂場(chǎng)玩得真開心”“在圖書館借了一本新童話”……在長(zhǎng)春市明德小學(xué)三年級(jí)七班的周記中，孩子們記錄的課余生活越來(lái)越豐富了。

　　家長(zhǎng)楊成光說，過去一到周末，孩子就要到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，時(shí)間排得很緊，孩子很辛苦。“現(xiàn)在不用補(bǔ)課，上周末我們利用一整天時(shí)間，到森林里采蘑菇，孩子玩得非常開心?！?

　　教育部日前對(duì)50多萬(wàn)名家長(zhǎng)的調(diào)查顯示，“雙減”政策實(shí)施之后，72.7%的受訪家長(zhǎng)表示教育焦慮有所緩解。

　　教師面臨新常態(tài) 學(xué)校管理出新招

　　對(duì)老師和學(xué)校而言，“雙減”政策對(duì)他們提出了更高要求。

　　在合肥市六安路小學(xué)翠微分校校長(zhǎng)孫晶看來(lái)，“雙減”不是簡(jiǎn)單的減法，課后服務(wù)也不是簡(jiǎn)單的看管，做減法的同時(shí)要做好整合，把“雙減”和“五項(xiàng)管理”改革相結(jié)合，做好增值、增質(zhì)、提效。

　　遼寧省朝陽(yáng)市長(zhǎng)江路小學(xué)老師魏中正坦言，剛開始進(jìn)行課后服務(wù)的時(shí)候，有的家長(zhǎng)不太理解，認(rèn)為“打球不如學(xué)語(yǔ)文，增加點(diǎn)分?jǐn)?shù)”?！艾F(xiàn)在經(jīng)過學(xué)校和老師的努力，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)了，體質(zhì)也增強(qiáng)了，愿意參加社團(tuán)。原來(lái)在校外參加培訓(xùn)的孩子，也回來(lái)參加社團(tuán)，這是我最直觀的感受。”魏中正說。

　　而分層作業(yè)、提質(zhì)增效、課后服務(wù)的背后，需要學(xué)校老師付出巨大的努力。吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張沖說，留作業(yè)前，教師需要做大量試卷分析，從中選出質(zhì)量高的題目作為日常作業(yè)，讓學(xué)生不再“機(jī)械刷題”?！　?

　　目前，全國(guó)多地已開始探索實(shí)施教師彈性上下班制；加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提升教師工作效率，完善教師激勵(lì)機(jī)制；通過教工心理減壓課、班主任沙龍等渠道，緩解教師工作壓力等。

　　遼寧省社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所所長(zhǎng)、研究員張思寧認(rèn)為，“雙減”是一個(gè)漸進(jìn)的過程，一方面學(xué)校要摸索經(jīng)驗(yàn)，另一方面要改變現(xiàn)有的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)模式，在此過程中，家長(zhǎng)和學(xué)校都需要調(diào)整。

　　孫晶認(rèn)為，“雙減”之后，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說也要增效，增加高質(zhì)量的親子陪伴、游戲、閱讀時(shí)間。